EXPLORANDO LAS PLANTAS AUTÓCTONAS DE EXTREMADURA CON PENSAMIENTO COMPUTACIONAL.

La actividad consistió en observar y analizar diferentes partes de plantas autóctonas de Extremadura utilizando un microscopio digital. Los alumnos de 4º de Primaria trabajaron en equipo para identificar las estructuras principales de las plantas (raíz, tallo, hojas, flores) y registrar sus hallazgos mediante herramientas tecnológicas. Además, aplicaron el pensamiento computacional para clasificar las partes de las plantas según su función y relacionarlas con el ecosistema.

Han participado los estudiantes de 4º de Primaria del CEIP Antonio Chavero, concretamente la actividad se realizó durante los días 21, 23 y 30 de octubre, este ultimo día además de las plantas estuvieron observando organismos unicelulares, concretamente protozoos para aprender la importancia del agua potable y de la higiene.

El objetivo principal es fomentar el conocimiento sobre la flora autóctona de Extremadura y desarrollar habilidades de observación y análisis mediante el uso de tecnología. También busca integrar conceptos de pensamiento computacional, como la clasificación, la descomposición de problemas y la abstracción.

El objetivo principal fue explorar y reconocer las partes de las plantas autóctonas de Extremadura utilizando tecnología moderna mientras se integraban conceptos de pensamiento computacional. Esto permitió a los estudiantes desarrollar una comprensión más profunda del entorno natural local y al mismo tiempo potenciar habilidades tecnológicas y analíticas.

Esta actividad forma parte del proyecto "Exploradores Robóticos en Extremadura", cuyo objetivo es fomentar la exploración científica y tecnológica en el contexto de la biodiversidad regional. A través de esta iniciativa, se busca combinar el aprendizaje científico con herramientas tecnológicas innovadoras, acercando a los estudiantes al uso práctico de la tecnología en investigaciones reales.

¿Cómo se ha llevado a cabo?

1.     Introducción: Los alumnos recibieron una explicación teórica sobre las plantas  y la importancia de su conservación.

2.     Preparación: Se recolectaron muestras de plantas del entorno cercano con guías supervisadas.

3.     Observación: Cada grupo analizó sus muestras bajo el microscopio digital, observando detalles de cada parte de la planta.

4.     Registro: Utilizando tabletas y software de presentación, los estudiantes documentaron sus hallazgos en un informe visual.

5.     Clasificación: Aplicaron el pensamiento computacional para categorizar las partes de las plantas y sus funciones.

6.     Reflexión final: Cada grupo presentó sus resultados al resto de la clase.

Temporalización:Para su realización se emplearon 4 horas (investigación, recopilación de muestras, configuración de tecnología) y 3 sesiones con el alumnado de 1 hora cada una.